為适應時代的要求，2020年修訂的《普通高中曆史課程标準》提出了“學校和教師應充分開放各種校外課程資源，逐步建立校内外課程資源的轉化機制，實現課程資源的廣泛交流與共享”；最新頒發的《義務教育曆史課程标準（2022版）》也增加了“跨學科主題學習”的内容，這表明，學會立足學科教學、設計并開展多學科有機融合的整合式學習活動，已成為基礎教育領域教師的必備能力之一。在各類多學科融合的學習活動中，研學活動是溝通校内曆史教學與校外實踐教育的重要途徑之一。

為了幫助師範生了解研學活動項目如何設計、開展，由校課程思政研究中心與曆史學系共同組辦了“模拟研學”暨“‘曆史+’跨學科研學項目設計研讨沙龍”活動。活動立足于今年曆史學系“創課實驗室”孵化的 “廣富林考古文化研學課程”和“松江府城地圖研學課程”兩個教育研習項目，在松江區教育學院張子輝老師指導下，項目組同學已經做了大量前期案頭工作，提出了初步的課程設計，隻是由于疫情影響，此前尚未能到實地去進行考察。本次活動内容包括線上研讨沙龍和線下實地考察兩部分。為使活動更具真實性、現場感，同時也能将“跨學科學習”和“課程資源開發”等教育理念進一步輻射，特别邀請了來自各專業的“優師計劃”學生共30餘人共同參與，除以“研學生”角色“模拟研學”外，還全程觀摩兩個項目的研讨。

11月18日晚7:00 第一場線上研讨沙龍，項目組分别介紹了“松江府城地圖研學課程”和  “廣富林考古文化研學課程”兩個項目的設計進展。松江區教育學院王開妍老師針對每個項目都提出了提升建議，上海市教委教研室的中小學拓展型、研究型課程教研員姚軍老師則為大家詳細解說了研學項目設計的“方法論”。姚老師提出的“一個問題”（為什麼、做什麼事）、“兩個視角”（素養視角和學生視角）、“三個關注”（可行性、邏輯性和挑戰性），給同學們以極大啟發。

 

19日，全體同學前往松江進行“模拟研學”實地行走。上午考察了方塔園的照壁、方塔、朱舜水紀念堂和陳化成祠，下午參觀了廣富林考古文化遺址的考古遺址博物館和水下博物館。同學們聽取了富林村研學項目負責人顧丹萍老師的相關介紹，實地考察了地上與地下相關課程資源，對此前項目組的課程設計，紛紛提出了自己的“研學”反饋。

 

在經過一天的即時整理，20日晚，各項目組在第二場線上研讨沙龍中對原有設計進行了反思，從課程目标、研學線路，到學習任務安排等都有了更具體細緻的方案。各位指導老師肯定了同學們的進步，提出了進一步的修改意見，姚老師還提出了具體的項目案例與大家分享。參與活動的非項目組同學，也交流了參與活動的體會心得。

通過線下實地行走考察與線上集中研讨交流，同學們表達了對研學課程的設計與實施有了更加深切的感知和認識，活動得到圓滿結束。期待未來有更多師範生同學加入到“創課實驗室”項目，開展更多的“曆史+”跨學科學習活動的設計實踐。