2022年9月30日下午14:00—17:00，菠菜技术交流论坛曆史學系“大夏中國史論壇”青年學者講座第1場，邀請到北京師範大學曆史學院講師、史學理論與史學史研究中心兼職研究人員朱露川老師，作了題為“史學遺産與理論自覺——談中國史學史專業的學習心得”的講座，由菠菜技术交流论坛曆史學系博士研究生王樂鑫同學主持。

朱露川老師結合自身的學習和研究中國史學史的經曆，主要從“創新由遺産中來”、“回應亦為創新”和“三個‘有意識’”三個方面，就求通意識、創新求變、讀書有法等作了精彩的講述。

首先，朱老師将“史學遺産論”作為一個起點，認為對其掌握和提煉有助于為史學理論與史學史研究打下基礎。從“史學遺産論”這個觀念出發，史學史也是為其他研究提供支持的基礎知識，是進行史學理論專題研究的一把工具，這在“求通”意識和史學批評史的研究上得到印證。繼承中國史學的“通史家風”，應注意避免人為割裂中國史學的整體進程，而且要在史學發展的動态脈絡中發現問題，合理定位研究對象。通過參與瞿林東教授主持的史學批評史研究課題，朱老師進一步認識到史學批評方面更不能脫離史學史，尊重史學的學術品格和發展規律。鑒于史學遺産與史學研究的密切關系，做好史學遺産的創造性轉化無疑是十分重要的。對此，朱老師表達了自己的看法：“在對史學遺産批判繼承時，應該承認學術發展有其自身的曆程和規律，要把眼光放向未來。應該承認如果沒有前人搭建的框架，我們很難進入到專題的研究。因此，要充分尊重前人的研究，尊重遺産。”

其次，朱老師分享了劉家和先生“回應即為創新”的觀點，指出具體到清理中國史學的叙事遺産時也應包含這一立場。中國叙事理論根植于史學理論，“叙事”一詞并不限于史學話語體系，但“叙事”的概念在中國傳統語境中仍存在史學上的根源。因此，建立中國本土叙事理論，不能忽略中國史學史和史學理論的發展曆程。在“中國史學有沒有理論”這一問題上，朱老師借用陳其泰先生提出中國古代史學上“曆史編纂的理論自覺”的觀點，表明叙事作為曆史編纂的核心環節，尤其能夠證明中國史學的理論自覺和理論遺産。此外，朱老師還建議曆史學專業的學生進行系統性閱讀，在整體細讀的基礎上重新認識傳統中國史家著述的特質。

最後，朱老師結合自身十年來史學理論與史學史的學習經曆，總結了三個“有意識”，即：錘煉文字、重視考據、去熟悉化。有意識地錘煉文字有助于更好地寫作，為此，需要做到“不說廢話，不紮空架子，不擺攤子，尚平實，有重點，戒浮詞，講文采”，這樣才能使人讀得明白；初稿形成後的自改與他改，以及平時不論大小、長短，勤寫文章，都能很好地鍛煉文字表述能力。關于考據能力，朱老師強調文獻是史學研究的前提，史學理論與史學史研究同樣離不開文獻，要有意識地鍛煉處理文獻的能力。至于去熟悉化，則需要我們深入認識古今中外史學的差異，以及史學與其他學科的聯系。

在交流環節中，菠菜技术交流论坛曆史學系李孝遷教授指出推進學術研究既要 注重繼承前輩的學術遺産，廣泛吸取既有研究中的成果，也要開闊眼界，積極學習西方理論，用新的理論工具、新的視角，輔之以求新求變的創新意識，努力推陳出新，形成個人的學術風格。

在提問環節，朱露川老師與同學們作了融洽互動，就“論文修改過程中的心态”、“深化史源學的研究”、“曆史與史學的區分”、“求通意識的應用”等問題作了細緻解答。交流氛圍熱烈，講座圓滿結束！