2021年11月24日，以“博觀文明鏡像，發展深度思維”為主題的第三屆高中曆史統編教材即選擇性必修教材說課比賽，在菠菜技术交流论坛第一附屬中學隆重舉行。本屆比賽，旨在貫通新課程，銜接新教材，着力素養理念的落實，探索契合新教材“博通”“專精”特點的教學方法，引領學生拓寬視域以博觀文明鏡像，開掘視角以發展曆史思維。本屆比賽由剛剛成立的菠菜技术交流论坛“大中小曆史教育研究與實踐基地”與華東師範大學教育集團、上海市曆史學會、上海市世界史學會、上海市曆史教育教學研究基地、上海市高中曆史學科德育實訓基地共同主辦，菠菜技术交流论坛第一附屬中學承辦。現場觀摩的教師來自菠菜技术交流论坛教育集團學校、青浦區吳國章曆史特級教師工作室、虹口區付文治曆史學科培訓基地、徐彙區姚紅曆史名師工作室，線上約9千多位中學曆史教師、在校師範生等也觀摩了比賽。

新課程标準規定：高中曆史課程采用必修、選擇性必修、選修相結合的教學方式。必修課程設計為一個模塊，即必修教材《中外曆史綱要》；選擇性必修課程設計為三個模塊，旨在引領學生從政治制度與社會治理、經濟與社會生活、文化交流與傳播等不同視角，更為深入地認識中外曆史的變遷。高中曆史選擇性必修教材多維度、多面向、多層次呈現人類曆史的演進過程及文明成果，是必修教材《中外曆史綱要》的拓展與層遞。在結構設計和内容安排上，選擇性必修教材既關注學生曆史學基本知識的提高，又重視學生獲取曆史知識與能力的培養，對廣大中學教師提出了新要求，帶來了新挑戰。本屆說課比賽貫通選擇性必修教材，其環節依循《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》《文化交流與傳播》而展開，主題選自三冊教材的重點問題、核心問題以及新問題。

比賽開始前，華東師範大學第一附屬中學校長袁芳、菠菜技术交流论坛基礎教育與終身教育發展部部長李志聰、上海市曆史學會副會長陶飛亞先後代表承辦方與主辦方緻辭。随後，十二位教師以說課形式展示了他們對新課程和新教材的思考與理解。十二套說課設計，十二套教學文案，聚焦核心素養，提煉内容主旨，整合教學目标，滲透學史方法，體現育人價值。十二位說課教師重學理和邏輯、重目标和策略、重新意和亮點，在展示個性思考、理解教材文本、捕捉課程焦點、确定教學切口、整合宏觀與微觀、運用學術熱點、彌補教學空白點等方面，展示了他們的表現力和呈現力，給予廣大中學教師以諸多借鑒與啟示。

經過專家現場評議，最終評選出各類等第獎項：馮靜華、顧博凱榮獲一等獎；周慶彰、向勝翔、王祖康、楊勇榮獲二等獎；王瑩、王超、楊冰、俞穎傑、餘兆木、葉朝良榮獲三等獎。本屆說課比賽在落實和推進“雙新”背景下舉行，就如何理解新課程、用好新教材，開啟了新思路，開掘了新視角，給人以新啟示。

中學曆史課程的科學性與時代性，離不開大學曆史教育的引領。突破大中學校學科育人的藩籬，通過縱向的貫通與合作，将大學的學術理念傳遞至中學，這是自2019年以來菠菜技术交流论坛教育集團舉辦基于統編教材說課比賽的亮點和特色，也是剛成立的“大中小曆史教育研究與實踐基地”未來要堅持的方向。為此，我系教師梁志、朱明、顧衛民、陳江、張耕華、李磊、趙晉等教授深入參與教育集團創設的“貫通、啟新——選擇性必修教材怎樣教”項目化師訓課程，就三冊選必教材中确定的若幹主題開設專題講座。之後，再對中學教師在聆聽專家講座的基礎上，通過閱讀經典，凝練主旨、預設目标、構建說課支架所撰寫的教學設計進行指導。截止說課比賽舉行日，項目化師訓課程已展開了六講，取得了很好的效果。在說課比賽現場，我系副主任、華東師範大學社會主義曆史與文獻研究院副院長瞿駿教授和我系世界史教授、上海市朝鮮半島研究會副會長餘偉民老師進行了專家點評。瞿駿教授肯定了本屆比賽的難度、厚度與新鮮度，分析了說課教師專精與宏闊的特色，指出了選擇性必修教材縱橫勾連的特點。餘偉民教授則從“如何講好選擇性必修教材”的角度，總結了本屆說課比賽體現出的“一貫通，二整合，三拓展”的“備課三部曲”。同時，為了更有效地發揮曆史學對促進曆史教學的基礎作用，瞿駿教授建議廣大中學教師還應在聚焦詳略重組邏輯、把握史料運用的多元性、區分史料與論著的區别、關注曆史細節等問題上多下功夫。餘偉民教授則建議說課教師應注意曆史階段的區分，注意特殊與一般、微觀與宏觀的把握，強調了加強學生批判性思維培養的重要性。

本屆說課比賽反映了基于中學曆史新教材開展項目化師訓課程的必要性，在将大學曆史研究的學術成果運用于中學曆史教學等方面進行了開創性的探索，高層次的專業研學，高水平的課程研訓，促進了中學曆史教師專業知識的更新和專業化的發展，也使得大學教授了解了中學曆史教育的現狀，有利于實現大中學校曆史學科育人的有效對接。

2019年以來，菠菜技术交流论坛教育集團連續舉辦了三屆基于統編教材的說課比賽，逐漸形成了系統性、實踐性、學術性、課程性和輻射性的特征。新成立了“大中小曆史教育研究與實踐基地”将繼續抓住這一合作契機，在參與廣大中學曆史教師推進“雙新”實踐方面發揮引領和示範效應的同時，助力本專業師範生卓越人才培養，實現曆史學科教師教育職前職後一體化培養的“雙赢”。